تأثير البيئة على نمو الطفل وتطوره

إن الطفل في مرحلة الطفولة الأولى هشاً وقابلًا للتأثر بشكل كبير بالعوامل المحيطة به، وتلعب البيئة التي ينشأ فيها دوراً حاسماً في تحديد مسار نموه وتطوره. تشمل البيئة التي يعيش فيها الطفل العديد من العناصر، مثل الأسرة، والمدرسة، والمجتمع. يعتبر البيت هو أول بيئة يتفاعل معها الطفل، حيث يتعلم من العلاقات الأسرية والتفاعلات اليومية. ويتم تكوين شخصيته وتطوير مهاراته الاجتماعية.

وكذلك المدرسة تلعب دوراً هاماً في بناء القدرات العقلية والتعلم الاجتماعي للطفل وبيئة الفصل الدراسي وعلاقاته مع المعلمين والزملاء يمكن أن تؤثر بشكل كبير على تطوير مهاراته الأكاديمية والشخصية.

اما بالنسبة للمجتمع الذي يعيش فيه في الطفل وينتمي إلية فانة يتأثر بالقيم والعادات والتقاليد الاجتماعية تشكل جزءًا أساسيًا من بيئته.

ومن اكثر الأشياء تأثيرا أثر البيئة الفيزيائية ، حيث تؤثر الظروف المحيطة بالطفل مثل السكن والتلوث على صحته الجسدية ونموه البدني.

وأخيراً, فهم تأثير البيئة على نمو الطفل يساعدنا في تحديد كيفية تقديم بيئة داعمة ومحفزة لتعزيز تطور الأطفال بشكل صحيح.

اولاً: فيما يتعلق بالصحة

إن الأطفال الذين ينشأون في بيئة متوسطة وغنية يكون مستوهم الغذائي افضل فهم يأكلون قدرا كافيا من الأطعمة المغذية ويتلقون رعاية طبية افضل من الأطفال ميسوري الحال

ثانياً: التحفيز المعرفي المبكر

التحفيز المعرفي المبكر يعتبر أساسياً في تطوير الأطفال وبناء قواعد صحيحة لنموهم العقلي والاجتماعي. يشير هذا المصطلح إلى تقديم تجارب وفرص تعلم محفزة للأطفال في مراحل عمرية مبكرة، عندما يكون الدماغ لديهم في مرحلة نمو فاعلة.

إن التحفيز المعرفي المبكر يؤدي إلى تطوير المهارات اللغوية والحسابية وتعزيز التفكير الإبداعي ومهارات التفكير والحلول ومهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي

كيفية تحقيق التحفيز المعرفي المبكر:

اللعب التعليمي:

استخدام ألعاب تعليمية تساعد على تعلم المفاهيم الأساسية مثل الألوان، الأشكال، والأرقام.

القراءة المبكرة:

تشجيع القراءة المبكرة تسهم في تطوير مهارات اللغة وتوسيع المفردات.

الأنشطة الفنية والحرفية:

تعزيز الإبداع والتفاعل الحسي من خلال النشاطات الفنية والحرفية.

استخدام التكنولوجيا التعليمية:

توظيف البرامج والتطبيقات التعليمية المناسبة للفئة العمرية.

التفاعل مع البيئة:

توفير فرص للاستكشاف والتفاعل مع البيئة المحيطة، مثل زيارة المتاحف أو الحدائق الطبيعية.

إن الأطفال الذي يكونون دخل عائلتهم متوسط او اثرياء يتم بالعادة توفير لهم الكتب والألعاب التعليمية في مرحلة الطفولة ومبعدها. اما الأطفال الذي يكون آبائهم محدودي الدخل فمن المستبعد ان يكون لهم نفس البيئة التي تكون لمن دخلهم افضل وكل ذلك يؤثر على تطوير المهارات اللغوية والذهنية لديهم وتكون محصلتهم اللغوية اقل

ثالثاً: (تأثير الضغوط المستمرة)

النمو في بيئة صعبة ذات ضغوط مستمرة يؤثر على العديد من المستويات (النمو العقلي – الانفعالي – المعرفي)

المستوى العقلي

يمكن للضغوط ان تؤثر في نمو المخ ;حيث تعوق المستويات العالية من الضغط نمو القشرة امام الجبهية[1] للطفل

المستوى الانفعالي

على المستوى الانفعالي يمكن للضغط ان يجعل من الصعب على الأطفال تخفيف ردود فعلهم تجاه خيبات الامل والاعمال الاستفزازية وان ينتج انماطا سلوكية تؤدي إلى نتائج عكسية مثل: القتال, والرد على الأشخاص بطريقة وقحة وإساءة التصرف في الصف الدراسي وكذلك زيادة الحذر من التواصل مع الاقران كل يوم وباستمرار , ومقاومة محاولات المعلمين وغيرهم من البالغين في التواصل معه

على المستوى المعرفي

عند العيش في بيئة تتسم بالضغوط فتؤدي إلى إعاقة مجموعة من المهارات التي تتحكم فيها القشرة امام الجبهية , وهذه المهارات معروفة باسم الوظائف التنفيذية[2] وهي القدرات العقلية العليا . تشمل الوظائف التنفيذية: الذاكرة العاملة , التنظيم الذاتي والمرونة المعرفية . وتشمل العديد من الأمور فبواسطة هذه الوظائف تقوم عليها قدرات أخرى مثل القدرة على التحمل والمثابرة وهذه قدرات غير معرفية[3] , وهي مفيدة للغاية في التعامل مع المواقف غير المألوفة ومعالجة المعلومات الجديدة

فإعاقة مهارات القشرة امام الجبهية يعني إعاقة مجموعة كبيرة من المهارات والقدرات غير المعرفية للفرد وهذه تؤثر على سلوك الطفل واختياراته وتفكيره.

رابعاً: البيئة

إن اول ما يخطر ببالنا عادةً حينما نسمع كلمة البيئة, هو بيئة الطفل المادية, المكان الذي يعيش فيه والمنزل وباحة المنزل ومكان اللعب وإن المحيط الجيد ينمي لدى الطفل مهاراته وصحة اما بالنسبة للمحيط السيئ فإن ذلك يلعب دورا في النمو فحين يشرب الأطفال الماء الملوث او يستنشقون هواء ملوث يؤثر ذلك في صحتهم

إن العوامل البيئية الأكثر أهمية بالنسبة إلى معظم الأطفال لا تتعلق بالمباني التي يسكنون فيها ولكن تتعلق بشكل كبر بعلاقاتهم لمن حولهم والطريقة التي يتفاعل بها البالغون معهم في حياتهم مثل الام والأب والاخوة وخاصة في أوقات تعرضهم للضغوط

علاقات الطفل بمن حولة

الطريقة التي يتفاعل البالغين مع الطفل

في مركز تنمية الطفل بجامعة هارفارد وصف الباحثون التفاعلات بين الوالدين والطفل ب الارسال والجواب وهو عندما يصدر الأطفال الرضع صوتا ما او ينظرون إلى شيء ما يسمى هذا الامر بالإرسال، يرد الوالدين على هذه الأصوات عن طريق الايماءات وتعبيرات الوجه والكلام وهذا يسمى الجواب , إن هذه التفاعلات هي مهمه بالنسبة للطفل لأنها تؤدي إلى نمو الروابط العصبية وتقويتها في المخ بين المناطق المتحكمة في الانفعالات والمعرفة واللغة والذاكرة.

الصدمات النفسية

على الرغم من ان مصطلح الصدمة النفسية عادة ما يرتبط بتجارب مؤلمة متفرقة فإن إحدى الدراسات التي اجرها "اندا"وفيليتي" بشان التجارب الأليمة التي مروا بها في مرحلة الطفولة على مجموعة تتألف من 17000 من المرضى شملت ثلاث أنواع من صور الإساءة ونوعين من الإهمال وخمسة تتعلق بالنشأة في أسرة بها خلل بشكل خطير مثل: مشاهدة العنف الاسري او طلاق الأبوين او لديهم افراد عائلة مسجونين او يعانون من امراض عقلية وتبين نتيجة الدراسة إلى ان كلما كانت التجارب الأليمة في مرحلة الطفولة مرتفعة ارتبط ذلك بارتفاع معادلات الإصابة بالاكتئاب, القلق , والاقدام على الانتحار , وأيضا الاتيان بسلوكيات مختلفة مدمرة للذات . (24-25tough,2016: )

الإهمال

اهمال الوالدين للأطفال يظهر في صور متدرجة , إن اخف صور الإهمال عدم الانتباه للأطفال, إن الإهمال يمكن ان يكون جيدا للأطفال بحيث انهم لا يكونون دائماً محور الاهتمام ولكي يتعلموا في بعض الأوقات الانشغال بأنفسهم وتسليتها, وهناك اهمال شديد وهذا يكون اهمال تام من قبل الوالدين تماما على الطفل , اما بالنسبة ما بين الطرفين او ما يسمى بنقص التفاعل المزمن حيث لا يتفاعل البالغون او ممن حول الطفل بطريقة الارسال او الجواب تاركين الأطفال متجاهلين صراخهم او اعطائهم الأجهزة اللوحية او وضعهم عند التلفاز لساعات متواصلة

وقد وجد علماء الاعصاب ان هذا النوع من الإهمال له تأثير هدام ودائم وعميق في نمو المخ ويميل الأطفال الذين تعرضوا لنقص التفاعل المزمن إلى الانخراط مع الأطفال الاخرين ويعانون من مشكلات في التركيز ويجدون صعوبة في تنظيم انتباههم

على سبيل المثال التجربة التي أجريت في العقد الأول من القرن العشرين في سان بطرسبرج في روسيا بعد انهيار الاتحاد السوفيتي وتم وضع العديد من الأطفال في دور الايتام حيث انه تم منح الأطفال الملابس الكافية وأماكن النوم والرعاية الطبية ولكنها كانت تعامل الأطفال بطريقة صارمة وان الموظفين لم يتعاملون مع الأطفال بطريقة لطيفة او بشكل متجاوب

ثم قام فريق من العلماء بتدريب الموظفين على احد دور الايتام (حيث كان معظم الأطفال تحت سن سنتين) على تقديم رعاية يتسم بلطف اكثر تجاه الأطفال مثل الابتسام فقط وإصدار بعض الأصوات وهو نوع من الأمور التي يفعلها معظم الإباء لاطفالهم, وبعد تسعة اشهر من التجربة حققوا نتائج افضل كثيرا في مقاييس القدرة المعرفية والتطور الاجتماعي والانفعالي والمهارات الحركية (tough,2016:30)

في ختام هذا المقال، يظهر بوضوح أن تأثير البيئة على نمو الطفل وتطوره لا يمكن إهماله أو التقليل من أهميته. إن البيئة التي ينشأ فيها الطفل تلعب دورًا حاسمًا في تشكيل شخصيته وتحديد مسار تطوره، سواء كان ذلك من الناحية الجسدية أو العقلية أو الاجتماعية.

تكمن قوة تأثير الأسرة، والمدرسة، والمجتمع في توفير بيئة داعمة ومحفزة. العناية الجيدة بالصحة الجسدية والنفسية للطفل، جنبًا إلى جنب مع التحفيز المعرفي المبكر، تسهم في بناء أسس قوية لنموه وتطوره المستقبلي.

من المهم أن ندرك أن الفروق في الظروف المحيطة بالأطفال، سواء كانت بيئة غنية أم فقيرة، تلعب دوراً كبيراً في تحديد فرصهم وإمكانياتهم. لذا، يتطلب الأمر التفكير بشكل جاد في كيفية تحسين الظروف الاجتماعية والاقتصادية وتوفير الدعم اللازم لكل طفل.

في نهاية المطاف، يعكس نجاح الأطفال وتحقيق إمكانياتهم الكاملة ليس فقط قضية فردية، بل هو أمر يتعلق بمسؤوليتنا المشتركة كمجتمع. بتوفير بيئة صحية ومحفزة، يمكننا أن نساهم جميعًا في بناء جيل قوي ومتطور يسهم في تقدم وازدهار المجتمع بأكمله.

أعلى النموذج

المراجع

Paul tough(2016) helping children succeed. New York :Houghton Mifflin Harcourt publishing company.

https://parenting.firstcry.com/articles/5-environmental-factors-influencing-early-childhood-development/

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4489931/

https://www.momjunction.com/articles/environment-influence-on-child-growth_00332016/

https://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%82%D8%B4%D8%B1%D8%A9_%D9%81%D8%B5_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A8%D9%87%D8%A9

[1] القشرة امام الجبهية: تتكون القشرة المخية من خلايا عصبية متراصة بإحكام، وهي الطبقة الخارجية المجعدة التي تحيط بالدماغ، وغالبًا ما تكون بسمك 2 - 3 ملليمتر.

وتعد القشرة المخية مسؤولة عن عمليات التفكير العليا التي تتضمن التحدث واتخاذ القرار.

وُجد أن هذه المنطقة من الدماغ تساهم في تخطيط السلوك المعرفي المعقد، والتعبير عن الشخصية، وصنع القرار، وتعديل السلوك الاجتماعي وتعديل جوانب محددة من الحديث واللغة

[2] الوظائف التنفيذية: المصطلح النفسي الأكثر نموذجية للوظائف المنفذة عبر منطقة القشرة الأمام جبهية هو الوظائف التنفيذية. تتعلق الوظيفة التنفيذية بقدرات التمييز بين الأفكار المتعارضة، وتحديد الجيد والسيئ، وما هو أفضل وما هو الأفضل، والمشابه والمختلف، والنتائج المستقبلية للنشاطات الحالية، والعمل باتجاه هدف محدد، والتنبؤ بالنتائج، والتوقع على أساس الفعل و«التحكم» الاجتماعي (القدرة على كبح الدوافع التي، إذا لم تُكبح، قد تؤدي إلى نتائج غير مقبولة اجتماعيًا).

[3] القدرات غير المعرفية: غالبا ما يتم وصفها بانها مهارات غير معرفية او "شخصية" وأصبحت تلك الصفات تعرف أحيانا بنقاط قوة الشخصية